教育人的資源部は修学能力試験（修能＝日本のセンター試験に該当）の点数を１点でも多くとろうという競争が私教育を助長するとみなし、今年の修能から９等級制（１等級＝上位４％、２等級＝７％、３等級＝１２％など）を導入したが、各大学では受験生たちの実力をきちんと見分けることができないという問題点を指摘している。
▲同一等級でも標準点に格差〓２００７年度までは、修能の成績は領域別の標準点、標準点による百分率や等級で与えられたが、２００８学年度からは、標準点を基準とした９等級のみ与えられる。
２００７学年度の修能採点結果を基準として調べてみると、同じ等級でも最高と最低の標準点の差が、領域によっては３〜１１点も出ている。
言語１等級の場合、最高標準点は１３２点、最低標準点は１２７点で、５点の差が出る。自然系列の生徒の受ける数理「カ」の場合、１１点（１４５〜１３４）で最も差が開いた。人文系列の生徒の受ける数理「ナ」は、１等級で３点（１４０〜１３７）の差が開いたが、２、３等級では８点と、格差が広がっている。
各大学で主に反映する言語や数理、外国語の３つの領域を合計すると、全部１等級の受験生の場合、最高と最低の標準点の差が最大２０点にもなる。全部２等級なら最大１４点、全部３等級なら最大２０点の格差となる。
中央（チュンアン）学院の金ヨンイル院長は、「１等級での標準点の１１点の差は、３点問題３項目分の差だ」としながら、「今年からは標準点がなく、各大学では同等級での大きな実力差を見分けることができず、大きな問題だ」と話す。
▲標準点が高くても等級点は低い逆転現象〓標準点を実際に大学入試選考に反映してみると、受験生の等級の組み合わせによっては逆転現象が起こることもある。
言語、数理ほかの３領域で全て１等級となったが、標準点が最低の受験生Ａの標準点数の合計は３９１点、△言語、数理の「カ」で１等級の最高標準点、外国語で２等級の最高標準点となった受験生Ｂの標準点の合計は４０７点だ。
受験生Ａは全て１等級だが、外国語で１等級低い受験生Ｂより標準点で１６点も低い。
この受験生たちの等級別の換算点を大学別の選考方式によって計算すると、逆転現象はさらにはっきりしてくる。
ソウル大学の場合、受験生Ａの等級点は１１７点（言語３６＋数理「カ」４５＋外国語３６）で、等級点が１１３点（言語３６＋数理「カ」４５＋外国語３２）の受験生Ｂに対し４点もリードすることになる。高麗（コリョ）大学と延世（ヨンセ）大学の選考でも同じ現象が現れる。
ソウル大学入学管理本部の金ギョンボム専門委員は、「修能等級制は点数差をきちんと反映できず、大学のほうでも厳しいことがたくさんある」としながら、「２００８年度からは等級以外の資料を出さないので、大学側では問題すら提起できないのが実状だ」と語る。
inchul@donga.com
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